Задачи вхождения России в число крупнейших экономик мира, создание в базовых отраслях высокотехнологичных предприятий, цифровизация национальной экономики
и необходимость массового внедрения технологических инноваций предъявляют новые требования к кадровому потенциалу страны, а целью национальной системы квалификаций Российской Федерации является формирование современного гибкого механизма кадрового обеспечения прорывного развития Российской Федерации. В этом и проявляется взаимная заинтересованность сфер образования и труда друг в друге, и прежде всего университетов –
во внедрении инструментов национальной системы квалификаций в образовательную деятельность, развитие человеческого капитала и развитие нового репутационного доверия.
В то же время сегодня мы наблюдаем недостаточные темпы развития национальной системы квалификаций
в целом по стране. В этой ситуации университеты призваны
и способны стать «ядерными» кластерами ее развития
и реализации Стратегии, что подтверждает кейс СВФУ, реализуемый с 2019 г.

Амбициозные цели реформирования систем образования во многих странах, показывают возрастающие требования к уровню квалификации педагогов и высокие общественные ожидания от результатов их деятельности. Изменение требований к квалификации современных педагогов во многом связаны с выводами о роли качественного образования в формировании экономической конкурентоспособности стран. Профессиональные стандарты, транслирующие актуальные кадровые потребности работодателей, и независимая оценка квалификации – это система управления качеством подготовки кадров для экономического прорыва России. Дискуссионная площадка предполагает выработку единых подходов к формированию образовательного пространства подготовки, оценивания, профессионального развития педагогов, отвечающих современным вызовам XXI века.

Назревшая необходимость изменений в подходах к организации межотраслевого кластерного взаимодействия университетов и работодателей в современных условиях интенсивного развития национальной системы квалификаций РФ оценивается и как вызов, и как возможность для сфер образования и труда, в том числе и бизнеса, для сопряжения векторов стратегического развития университета со сферой труда через инструменты НСК (внедрение профстандартов для повышения эффективности управления, независимая оценка квалификаций для развития качества персонала, вовлечение профессионального сообщества в разработку и реализацию ОПОП и ДПП с последующей профессионально-общественной аккредитацией образовательных программ для независимой оценки качества образования).